Una delegazione nazionale di FLC CGIL e FLAI CGIL si è recata oggi in missione nei focolai del caporalato e del disagio sociale in provincia di Foggia: gli insediamenti informali di Torre Antonacci e Borgo Mezzanone. Guarda le foto.
Quest’ultimo, tristemente noto per essere il ghetto più grande d’Europa, è un agglomerato di baracche dove migliaia di lavoratori agricoli migranti sopravvivono in condizioni igienico-sanitarie e abitative totalmente incompatibili con la dignità umana.
La novità e il cuore della missione odierna risiedono nel progetto pilota che la FLC CGIL ha avviato proprio a Borgo Mezzanone: un percorso di alfabetizzazione e apprendimento della lingua italiana rivolto ai braccianti.
Fornire gli strumenti linguistici di base a chi vive in questi contesti non è solo un atto educativo, ma una vera e propria azione di contrasto allo sfruttamento.
Senza la conoscenza della lingua, infatti, diventa quasi impossibile per i lavoratori conoscere i propri diritti, leggere una busta paga o difendersi dalle maglie del caporalato.
Gianna Fracassi: “Siamo qui oggi perché la conoscenza è il primo, fondamentale mattone della legalità e della dignità umana. Vivere in queste condizioni nel cuore dell’Europa è inaccettabile. Come FLC, crediamo che l’alfabetizzazione sia uno scudo contro il caporalato e lo sfruttamento: dare la parola a questi lavoratori significa dare loro il potere di negoziare la propria vita, di comprendere i propri diritti e di uscire dall’invisibilità. La nostra presenza qui, al fianco della FLAI, dimostra che la lotta sindacale non si ferma ai cancelli delle scuole o delle fabbriche, ma abita ovunque ci sia da difendere la dignità di lavoratrici e lavoratori”.
“La sinergia – prosegue la Segretaria generale della FLC CGIL – tra la categoria che tutela i lavoratori dell’agroindustria (FLAI) e quella della conoscenza (FLC) segna un passo importante. Se la FLAI continua a presidiare il territorio per denunciare le condizioni di lavoro nei campi e pretendere contratti regolari, la FLC interviene sul piano culturale, dimostrando che l’integrazione e il riscatto sociale passano inevitabilmente dalla scuola e dai diritti civili”.
